Vos questions sur la graphopédagogie

À l’école primaire, une écriture fluide transforme la scolarité : copie du tableau sans fatigue, exercices terminés à temps, plaisir retrouvé dans

l’écriture. La tenue du crayon se détend, libérant l’énergie pour l’apprentissage, le jeu et la confiance en soi.

Au collège, la graphopédagogie accélère l’écriture pour suivre le rythme et noter les devoirs. Moins de stress à copier, moins de fatigue en fin de journée : mémorisation améliorée, sérénité retrouvée, estime de soi renforcée pour aborder les contrôles avec assurance.

Au lycée, une écriture lisible et rapide offre un avantage décisif : prises de notes performantes, dissertations fluides, révisions efficaces pour le bac. Fini les crampes et la frustration, place à l’autonomie, à la sérénité et à une réussite scolaire qui soutient les ambitions post-bac.

Chez l’adulte, la rééducation de l’écriture permet de retrouver une fluidité sans douleur, une lisibilité assurée. L’écriture est par ailleurs un outil précieux pour stimuler, renforcer et préserver la mémoire et entretenir ses facultés intellectuelles.

Le suivi coûte 55 euros par mois ce qui limite considérablement les déplacements et le coût pour les familles. Un investissement qui réduit les pleurs lors des devoirs à la maison, améliore la relation parent-enfant et offre à votre enfant plus d'autonomie pour réussir ses études.

Il faut compter en moyenne 6 à 10 séances mais cela varie en fonction des besoins de chacun.

La graphopédagogie se pratique sous forme de cours particuliers de 45 minutes à 1 heure en cabinet toutes les 4 semaines avec entre chaque séance un entrainement quotidien de 10 à 15 mn par jour à la maison. On commence par un entretien et des tests pour identifier les points de blocage. On élabore ensuite un plan d’accompagnement personnalisé et nous proposons des exercices ludiques et ciblés pour libérer le geste, corriger la posture et rendre l’écriture plus fluide.

La graphopédagogie s’appuie sur les recherches récentes en neurosciences, psychologie et développement de l’enfant. La démarche repose sur une collaboration étroite avec l’enfant et sa famille, autour d’activités concrètes et ludiques. Cette méthode assure des progrès rapides et durables, permettant à chacun de retrouver confiance en ses capacités et de déployer pleinement son potentiel.

Dès qu’une personne est en souffrance avec le geste graphique : illisibilité, inconfort, lenteur, fatigue ou douleurs. Les graphopédagogues accompagnent particulièrement les situations spécifiques comme les gauchers, les TDA/H, dysgraphie, dyspraxie ou précocité. Nous travaillons en complémentarité avec les enseignants, les médecins, les pédiatres, les pédopsychiatres, les neuropédiatres, les neuropsychologues, les psychologues, les orthophonistes, les ergothérapeutes, les psychomotriciens, les orthoptistes et les ophtalmologistes.

Le préfixe «dys» signifie qu’il y a dysfonctionnement.

La dyslexie est un trouble de la lecture et de l’assimilation des sons.

La dysorthographie est un trouble de l’orthographie des mots. Elle va souvent de pair avec la dyslexie. Dyslexie et dysorthographie sont du ressort de l’orthophoniste.

La dysgraphie est un trouble du graphisme. On y assimile souvent trop rapidement un enfant qui a de simples problèmes avec l'écriture. Ce problème est du ressort du graphopédagogue.

La grande différence est la prise en charge. Un graphothérapeute va recevoir l’enfant 45 minutes chaque semaine. Le parent accompagnateur n’est pas présent lors des séances, et l’enfant n’a pas d’entrainement à la maison. L’automatisation du geste n’est pas ce qui est recherché, le graphothérapeute cherchant juste à donner les outils à l’enfant. Enfin un graphothérapeute va proposer une séance bilan parfois (1h30) avec un bilan écrit.

Le graphopédagogue reçoit l’enfant une fois toutes les trois semaines, toujours en présence du parent accompagnateur, qui devient partie prenante de l’équipe qui va entourer l’enfant durant les quelques mois qui seront nécessaires à l’obtention de l’automatisation de la posture et du geste d’écriture. Le graphopédagogue ne fait pas de bilan écrit en début de rééducation. Lors de la première rencontre, nous faisons le point sur différents points très précis, et nous présentons oralement les points forts comme les points faibles de l’écriture et le déroulé de la rééducation. L’enfant et le parent repartent avec des jeux à répéter quotidiennement durant 10 minutes environ. L’objectif étant pour l’enfant d’automatiser chaque point travaillé.

Vous avez déjà pris conscience du besoin de rééduquer votre écriture. Les exercices quotidiens qui vous seront demandés résoudront rapidement votre problème. En règle générale moins de dix séances sont nécessaires pour vous permettre de retrouver aisance et rapidité. Une rééducation de l’écriture est personnelle, les travaux qui vous seront prescrits s’attaquent au dysfonctionnement de votre écriture. En aucun cas elle ne saurait s’appliquer de la même façon à une autre personne.

Lorsqu’un enfant souffre dans son écriture, il est impératif de l’aider à résoudre rapidement son problème. Pour cela, il faut d’abord lui faire prendre conscience de ce problème, car une rééducation de l'écriture ne saurait être efficace sans cela. L’enfant doit être acteur de sa rééducation. Lorsque l’enfant aura pris conscience du souci, la rééducation pourra alors s’effectuer rapidement.